Intriguojantis kelias į V. Šekspyro pasaulį

Intriguojantis kelias į V. Šekspyro pasaulį

Kovo 4 dieną Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazijoje vyko atvira integruota lietuvių kalbos ir literatūros bei anglų kalbos pamoka, skirta vienam paslaptingiausių ir labiausiai intriguojančių literatūros reiškinių – Viljamo Šekspyro sonetams. Ši pamoka tapo puikiu pavyzdžiu, kaip kūrybiškai ir įkvepiančiai gali bendradarbiauti skirtingų dalykų mokytojai. Pamoką vedė anglų kalbos mokytojos Inga Ulonienė, Laima Rimkienė ir lietuvių kalbos bei literatūros mokytoja Rasa Rusteikienė. Visos kartu sukūrė prasmingą, įtraukiantį ir modernų mokymosi patyrimą.

Pamokos tema „Intriguojantys V. Šekspyro sonetai“ iš karto pakvietė mokinius leistis į literatūrinę kelionę. Pamokos pradžioje mokytojos skaitė Šekspyro sonetus lietuvių ir anglų kalbomis, o klasėje nuskambėję klausimas „Ar eilėraštis gali slėpti paslaptis, emocinius konfliktus ar vidinę dramą?“ pažadino mokinių smalsumą ir paskatino gilintis į tekstus. Būtent toks intriguojantis startas padėjo mokiniams pasinerti į sonetų pasaulį, kuriame atsiskleidžia žmogaus jausmų sudėtingumas ir gyvenimo prasmės paieškos.

Pamokos metu mokiniai dirbo grupėse ir analizavo skirtingų temų sonetus – apie meilę ir tiesą, gyvenimo laikinumą ir egoizmą, kančią ir mirtį. Kiekviena grupė įkūnijo sonetų lyrinį „aš“ ir bandė atskleisti jo vidinius išgyvenimus. Mokiniai svarstė, kokias emocijas patiria lyrinis subjektas, kas jam suteikia stiprybės, o kas – silpnumo, kokia yra gyvenimo prasmė ir kas labiausiai vargina žmogų.

Dar viena mokinių komanda kūrė tinklalaidės klausimus anglų kalba. Žurnalistai rengė interviu su sonetų kalbančiaisiais, o vedėjas ruošė įžangą ir pabaigą būsimai tinklalaidei. Tokia veikla leido mokiniams ne tik gilintis į literatūros tekstus, bet ir lavinti viešojo kalbėjimo, bendradarbiavimo bei kūrybinio mąstymo įgūdžius.

Antrojoje pamokos dalyje klasė virto tikra kūrybine studija. Mokiniai ruošėsi įrašyti dvikalbę tinklalaidę „Intriguing Sonnets“, kurioje buvo kalbinami sonetų lyriniai subjektai. Pokalbiai vyko vaidmeniniu principu – mokiniai įsijautė į lyrinių subjektų vaidmenis ir atsakinėjo į žurnalistų klausimus.

Technologijos šioje pamokoje taip pat atliko svarbų vaidmenį: tinklalaidė buvo įrašoma naudojant skaitmenines platformas, kuriamas jos viršelis, o kai kurios grupės net generavo foninę muziką pasitelkę dirbtinį intelektą. Tokia integracija padėjo mokiniams pajusti, kad literatūra gali būti ne tik analizuojama, bet ir kūrybiškai interpretuojama šiuolaikinėmis priemonėmis.

Pamoka tapo puikiu pavyzdžiu, kaip darniai gali bendradarbiauti mokytojų komanda. Anglų kalbos mokytojos Inga Ulonienė ir Laima Rimkienė rūpinosi komunikacija anglų kalba, padėjo mokiniams formuluoti klausimus ir drąsiai kalbėti viešai. Lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja Rasa Rusteikienė gilino literatūrinę analizę, skatino mokinius argumentuoti savo mintis pasitelkus sonetų citatas, žinias apie dramaturgą V. Šekspyrą, mokė atpažinti sonetų kalbančiojo vidinę dramą. Ši pamoka parodė, kad kūrybiškumas, bendradarbiavimas ir drąsa eksperimentuoti gali paversti literatūros analizę tikru atradimų nuotykiu. O Šekspyras, regis, ir po kelių šimtų metų vis dar moka intriguoti.

Anglų kalbos mokytoja metodininkė Inga Ulonienė